Min utgångspunkt för undervisningen är att den ska kännas meningsfull för eleverna. För att undervisningen ska kännas meningsfull måste den göras meningsfull. Det kan förefalla vara en självklar utgångspunkt men jag vill ända påpeka vikten av undervisningens meningsfullhet, för att eleverna ska vilja engagera sig och delta för att utveckla sitt lärande inom kunskapsområdet som ska inledas och arbetas med.
Detta leder till mitt nästa grundantagande som innebär att
lärandet är en social process. Människan lär tillsammans med andra; det är så vi utvecklar
vår kunskap. Vi gör och tar del av olika handlingar tillsammans – vi undersöker,
ställer frågor, samtalar, lyssnar, tar del av andras erfarenheter, ger och får
feedback. Allt detta bidrar till individens och gruppens lärande.
Ett annat grundantagande i min syn på lärarande och
stöttande undervisning är att alla elever oavsett kunskapsnivå har nytta och
glädje av stöttande undervisning. Med stöttande undervisning är min
utgångspunkt att det alltid finns begrepp, tankefigurer, modeller, analys och resonemang
som behöver skapas, utvecklas och/eller fördjupas hos eleverna.
Med programmets examensmål, kursens centrala innehåll och
kunskapskravens fokus på termer, begrepp, analys och resonemang bygger jag en
bas med målbilden – dit vi ska – i sikte.
//Gennet
